刚接受过雨水润泽的长江故道，似乎连空气都是清澈透明的。一群麋鹿悠闲地徜徉在水泽之中，尽管在距离数百米的地方远远眺望，这群机警的精灵依然察觉到有人靠近，迅速“整队”绝尘而去，在更远处驻足好奇地打量着人们。

　　借着湖北省石首麋鹿国家自然保护区（以下简称保护区）举办首届环境教育培训班的机会，笔者走访了“中国麋鹿之乡”，了解保护区在麋鹿重引进项目、生物多样性保护等方面取得的成效。

　　艰苦努力开辟麋鹿回归路

　　“19世纪末，由于战乱、洪灾及过度猎捕，麋鹿一度在中国本土绝迹。为实现中英两国麋鹿重引进项目第二阶段目标，即在麋鹿原生地恢复野生种群，1991年原国家环保总局、省环保局、石首市人民政府将天鹅洲确定为麋鹿种群恢复的场所，截至目前不仅实现了第二阶段的目标，生物多样性保护工作也取得明显成效。”

　　保护区管理处主任温华军告诉笔者，经历10余年的努力，保护区在经费无保障、农损补偿冲击保护工作等情况下艰苦探索，于1993年、1994年、 2002年分3次从北京麋鹿生态实验中心引进麋鹿96头。目前保护区麋鹿实现自然放养，恢复其野生习性，种群数量也由最初的96头发展到1000余头，并形成两个可以自我维持的亚种群。保护区现有高等植物238种，脊椎动物146种，其中鸟类115种，成为黑鹳、东方大白鹳、天鹅、大鸨等国家一级保护动物的主要栖息地，被生物学家誉为“湿地袖珍基因库”，吸引了全国各地高校和科研院所慕名而来，在研究保护区麋鹿行为、习性以及生物多样性等方面展开学术交流。

　　生物多样性活范本吸引环境教育者

　　保护区麋鹿的回归，不仅意味着生物多样性保护取得了成效，而且还吸引了环境教育工作者的浓厚兴趣。除了担任培训班特邀授课教师之外，全国环境教育先进个人、第四届“地球奖”获得者徐大鹏老师还肩负着一项重要使命：由全国自然基金会资助的全国“湿地先锋”项目首站就是石首，这一项目旨在打造长江中下游湿地中小学生环境教育网络，让更多青少年了解湿地，保护湿地。

　　“为什么将石首作为‘湿地先锋’项目的第一站？因为它保存较好的生物多样性为普及环境教育提供了一个活范本。”徐大鹏老师介绍道。

　　与徐大鹏老师联袂前来授课的北京市政协常委、北京麋鹿苑博物馆副馆长郭耕教授与他持相同观点，这位曾拿着麋鹿模型上“两会”、为麋鹿请命的专家说道，“保护麋鹿必须保护好它赖以生存的湿地，不能仅局限于保护对象，也要重视对社会环境教育的反哺功能。”

    全力打造环境教育科普基地

　　如何走既避免过度开发、又能多层面发挥保护区优势的道路？温华军的思路与两位环境教育专家不谋而合，“保护区要在抓好以麋鹿为主体的生物多样性保护的同时，共同营造生态保护教育的良好氛围。”

　　他介绍说，今后，保护区除开展以麋鹿保护为主体的生物多样性教育以外，还将开展节能减排科普小知识和科技的推广，打造环境教育科普基地。目前，保护区正在与有关企业沟通，计划引进风能抽水风车进行湿地补水项目。据介绍，保护区地处我国东部季风区，地势平坦、空旷，年平均风速达到或接近3.0米/秒，每年大于3.0米/秒的风速时数均在3000小时以上，属风能资源可利用区。风力提水项目通过利用属于清洁能源的风能取水，既可对湿地补水，恢复与重建保护区湿地生态系统，同时兼顾麋鹿饮水，有助于麋鹿野生种群的恢复，达到进行生态环境保护教育目的。“等项目建好，孩子们来参观风车的运行，这将是对清洁能源作用和意义更直观的展示。”温华军高兴地说。（作者：陈果）

来源：中国环境报